Анализ результатов РКР по английскому языку в 8 классах
20.02.2019 проводилась региональная контрольная работа по английскому языку среди учащихся 8 классов. Целью данной работы являлась оценка уровня освоения восьмиклассниками предметного содержания курса английского языка и выявление содержания, которое вызывает затруднения учащихся.
В исследовании приняли участие 108 учащихся 8 классов МБНОУ «Гимназия №62».
На рисунке 1 представлен процент выполнения каждого задания по разделам: аудирование с пониманием основного содержания прослушанного текста (1-4 задания); фонетика: произношение слов в соответствии с правилами чтения английского языка (5-10 задания); чтение с пониманием основного содержания прочитанного текста (11-15 задания); языковые средства и навыки оперирования ими в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы (16 – 20 задания); языковые средства и навыки оперирования ими в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы (21-25 задания) и задание повышенного уровня: языковые средства и навыки оперирования ими в коммуникативно-значимом контексте: лексико-грамматические трансформации (26-30 задания).
Рисунок 1
На рисунке 2 представлено распределение учащихся по группам в соответствии с полученными отметками по пятибалльной шкале.
Рисунок 2
Диагностическая работа для 8 класса по английскому языку содержала 6 разделов заданий. В таблице приведены данные о выполнении заданий диагностической работы по английскому языку по проверяемым умениям и навыкам.
|
№ раздела |
Проверяемые виды деятельности |
Уровень сложности |
Максимальный балл |
Средний процент выполнения |
|
I |
Аудирование с пониманием основного содержания прослушанного текста |
Базовый |
4 |
73,38 |
|
II |
Фонетика: произношение слов в соответствии с правилами чтения английского языка |
Базовый |
6 |
86,73 |
|
III |
Чтение с пониманием основного содержания прочитанного текста |
Базовый |
5 |
62,22 |
|
IV |
Языковые средства и навыки оперирования ими в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы |
Базовый |
5 |
73,33 |
|
V |
Языковые средства и навыки оперирования ими в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы |
Базовый |
5 |
70,74 |
|
VI |
Языковые средства и навыки оперирования ими в коммуникативно-значимом контексте: лексико-грамматические трансформации |
Базовый + |
5 |
39,07 |
Анализ работ учащихся показал следующее:
Умения в рецептивных видах речевой деятельности сформированы у учащихся в большей степени, чем умения в продуктивных видах речевой деятельности.
Наивысший процент выполнения характеризует задания на произношение слов в соответствии с правилами чтения английского языка – 86,7%.
Достаточно хорошо развиты умения аудирования с пониманием основного содержания прослушанного текста – 73,4%, а также уровень владения языковыми средствами и навыками оперирования ими в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы – 73,3%.
Выполнение заданий на контроль навыков владения языковыми средствами и навыками оперирования ими в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы близко к уровню выполнения разделов I и IV – 70, 4%, что свидетельствует о достаточном уровне сформированности языковых навыков у большинства учащихся для преодоления порогового уровня на ОГЭ.
Самые низкие результаты в заданиях базового уровня характеризуют умения по чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста – 62,2%.
Результаты исследования выявили проблему недостаточного уровня сформированности навыков самоконтроля у учащихся 8 классов, включая навыки внимательного прочтения текста задания, сопоставления выполняемых действий с условием задания, предварительной оценки правильности полученного ответа и его проверки;
Результаты ВПР 2017-2018 год
Русский язык
|
Класс |
Кол-во уч-ся в классе |
Кол-во выпол-нявших |
% выпол-нявших |
Кол-во «5» |
Доля (%) «5» |
Кол-во «4» |
Доля (%) «4» |
Кол-во «3» |
Доля (%) «3» |
Кол-во «2» |
Доля (%) «2» |
Средний балл |
Абс. ус. (%) |
Кач.усп. (%) |
|
4А |
26 |
23 |
88 |
4 |
17 |
19 |
83 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4,1 |
100 |
100 |
|
4Б |
27 |
27 |
100 |
7 |
26 |
13 |
48 |
7 |
26 |
0 |
0 |
4,0 |
100 |
74 |
|
4В |
25 |
25 |
100 |
12 |
48 |
12 |
48 |
1 |
4 |
0 |
0 |
4,4 |
100 |
96 |
|
4Г |
27 |
26 |
96 |
9 |
35 |
14 |
54 |
3 |
11 |
0 |
0 |
4,2 |
100 |
88 |
|
4Д |
28 |
28 |
100 |
9 |
32 |
18 |
64 |
1 |
4 |
0 |
0 |
4,2 |
100 |
96 |
|
ИТОГО |
133 |
129 |
97 |
41 |
32 |
76 |
59 |
12 |
9 |
0 |
0 |
4,2 |
100 |
91 |
Математика
|
Класс |
Кол-во уч-ся в классе |
Кол-во выпол-нявших |
% выпол-нявших |
Кол-во «5» |
Доля (%) «5» |
Кол-во «4» |
Доля (%) «4» |
Кол-во «3» |
Доля (%) «3» |
Кол-во «2» |
Доля (%) «2» |
Средний балл |
Абс. ус. (%) |
Кач.усп. (%) |
|
4А |
26 |
25 |
96 |
17 |
68 |
7 |
28 |
1 |
4 |
0 |
0 |
4,6 |
100 |
96 |
|
4Б |
27 |
27 |
100 |
15 |
56 |
12 |
44 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4,6 |
100 |
100 |
|
4В |
25 |
24 |
96 |
21 |
87 |
3 |
13 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4,8 |
100 |
100 |
|
4Г |
27 |
24 |
89 |
8 |
33 |
15 |
63 |
1 |
4 |
0 |
0 |
4,3 |
100 |
96 |
|
4Д |
28 |
28 |
100 |
18 |
64 |
8 |
28 |
2 |
8 |
0 |
0 |
4,6 |
100 |
93 |
|
ИТОГО |
133 |
128 |
96 |
79 |
62 |
45 |
35 |
4 |
3 |
0 |
0 |
4,6 |
100 |
97 |
Окружающий мир
|
Класс |
Кол-во уч-ся в классе |
Кол-во выпол-нявших |
% выпол-нявших |
Кол-во «5» |
Доля (%) «5» |
Кол-во «4» |
Доля (%) «4» |
Кол-во «3» |
Доля (%) «3» |
Кол-во «2» |
Доля (%) «2» |
Средний балл |
Абс. ус. (%) |
Кач.усп. (%) |
|
4А |
26 |
25 |
96 |
8 |
32 |
17 |
68 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4,3 |
100 |
100 |
|
4Б |
27 |
27 |
100 |
12 |
44 |
14 |
52 |
1 |
4 |
0 |
0 |
4,4 |
100 |
96 |
|
4В |
25 |
25 |
100 |
20 |
80 |
5 |
20 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4,8 |
100 |
100 |
|
4Г |
27 |
25 |
93 |
12 |
44 |
13 |
52 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4,5 |
100 |
100 |
|
4Д |
28 |
28 |
100 |
7 |
25 |
18 |
64 |
3 |
11 |
0 |
0 |
4,1 |
100 |
89 |
|
ИТОГО |
133 |
130 |
98 |
59 |
75 |
67 |
52 |
4 |
3 |
0 |
0 |
4,42 |
100 |
97 |
